2017年(nián)06月(yuè)21日(rì)

老(lǎo)大(dà)，全世界都(dōu)知(♦ zhī)道(dào)媽(mā)媽(mā)的(de)愛(ài)從 φ£(cóng)未變過，可(kě)我如(rú)何讓你(nǐ)知(zhī)‌γ★道(dào)？｜二胎時(shí)代（3）

• 秀秀
• 成長(cháng),二胎,家(jiā)庭教育

這(zhè)是(shì)成長(cháng)思維首席講師​★"(shī)秀秀《二胎時(shí)代》原創系列‍ →‌的(de)第3篇

二胎時(shí)代，年(nián)輕的(de)父母≠✔¶們做(zuò)好(hǎo)了(le)充分(f≤¥ēn)的(de)準備，把老(lǎo)大(dà)的(de)心結提前¶©化(huà)解，把家(jiā)庭的(de)經濟基礎夯實，§≈¥好(hǎo)像無論是(shì)精神層面還(¥<>♣hái)是(shì)物(wù)質層面都(dōu)準備妥當了®©¶♠(le)，整個(gè)家(jiā)庭處于迎接新生(s✘±' hēng)命的(de)亢奮狀态。

緊接著(zhe)，老(lǎo)二出生(shēng)了(lε×>e)，最初幾個(gè)月(yuè)，好(hǎo∞©π↑)像一(yī)切如(rú)預想一(yī)般美(měi)好(hǎo)地(λ★∞₽dì)進行(xíng)著(zhe)。媽(m×≤ā)媽(mā)密切地(dì)關注著(zhe)老(lǎo< £)大(dà)的(de)動向，生(shēng)怕孩子(zǐ§‍)因為(wèi)弟(dì)弟(dì)或妹(mèi)妹(mèi)的(©"'de)到(dào)來(lái)産生(shēng)過激的(de)反應。但±‌(dàn)值得(de)欣慰的(de)是(shì)，最初的(de)時(sh₽₩í)光(guāng)，老(lǎo)大(dà)好(hǎo)像對(duì)老(lǎ€÷¶o)二頗有(yǒu)好(hǎo)感，一(yī)會(huì÷₹π)兒(ér)親親，一(yī)會(huì)兒(ér)摸摸，有(yǒu)時(<•γshí)甚至能(néng)幫媽(mā)媽(mā)看λ×₩σ(kàn)孩子(zǐ)。媽(mā)媽(mā)心↔↑頭懸著(zhe)的(de)大(dà)石頭落了(le)下(xià)來( ♥lái)，內(nèi)心告訴自(zì)己：“嗯，我家(jiā)的(de¶©♦)孩子(zǐ)不(bù)一(yī)樣！”、“嗯，我之前做Ω★ (zuò)的(de)準備工(gōng)作(zuò)果然收到(dào)了(leπ‍∞‌)理(lǐ)想的(de)效果”，洋洋自(zì)得(de)之∏∏中放(fàng)松了(le)警惕，以為(wèi>φ<)就(jiù)這(zhè)樣了(le)，美(měi)好(hǎo ↔σ×)的(de)二胎時(shí)代雖然一(yī)地(d≈→ì)雞毛，但(dàn)也(yě)風(fēng)平浪靜(÷<δjìng)。

漸漸地(dì)，老(lǎo)二過了(le)百天，忽然有≥≥↓<(yǒu)一(yī)天，老(lǎo)大(dà)開(kāi)始對(duì)老£¶↓≥(lǎo)二充滿敵意，要(yào)麽大(dà)呼小(xiǎo)叫，§₩€'要(yào)麽拼命拉扯媽(mā)媽(mā)，不(bù)允¥ '許媽(mā)媽(mā)靠近(jìn)老(lǎo)二，甚至對(duì)老∞$↔(lǎo)二大(dà)打出手。媽(mā)媽(mā<<σ)瞬間(jiān)崩潰了(le)，那(nà)個(gè)φ≈‌£本以為(wèi)已經實現(xiàn)的(de)美(měi)好≈‌↔π(hǎo)理(lǐ)想就(jiù)像個(gè)泡泡般破滅，眼前的(dα÷♠e)現(xiàn)實已經不(bù)再是(shì)一(←§φyī)地(dì)雞毛的(de)瑣碎，而是(shìγ☆®α)雞飛(fēi)蛋打般的(de)淩亂。媽(māβ§↑)媽(mā)的(de)內(nèi)心無比困惑不(bù)安，“天啦噜，♦$我曾經害怕的(de)場(chǎng)面還(hái)是(shì)發生(shēnα✔g)了(le)！怎麽破怎麽破！”

這(zhè)也(yě)是(shì)我自(zì)己曾經的(de)心路(l₩♦✔<ù)曆程，也(yě)聽(tīng)到(dào)很(hěn)多(d​¥uō)二胎媽(mā)媽(mā)提起類似的(de)經曆。原來(lá↔∑←i)，老(lǎo)大(dà)對(duì)老(£​φγlǎo)二的(de)态度是(shì)會(huì)變的(de)。
如(rú)果說(shuō)剛開(kāi)始有(yǒu)弟(dì¶<​)弟(dì)妹(mèi)妹(mèi)的(de)時(shí)候，老(l>​ǎo)大(dà)對(duì)老(lǎo)二展現(xiàn)的(de≠♦$‌)美(měi)好(hǎo)叫做(zuò)“蜜月(yuè)期”，那(n'©à)麽少(shǎo)則三個(gè)月(y₹≤uè)，多(duō)則半年(nián)，老(lǎα₩o)大(dà)很(hěn)有(yǒu)可(kě↕×)能(néng)開(kāi)始對(duìφ$✔σ)老(lǎo)二出現(xiàn)各種敵意，這(zhè)個(gè)時(sh✘> 'í)期叫做(zuò)“沖突期”，也(yě)是(shì)最為(wèi)漫長(c ∑‍σháng)的(de)時(shí)期。在我•γ的(de)家(jiā)裡(lǐ)，老(lǎo)大(dà)鈞鈞從(có &♣♦ng)老(lǎo)二出生(shēng)四個(gè)月(yuè)♥★左右，開(kāi)始對(duì)妹(mèi)妹(mèi)出現(↕∑xiàn)各種形式的(de)敵對(duì)行(±☆xíng)為(wèi)。我也(yě)經曆了(le ♥)“夢想破滅”的(de)過程。

原來(lái)，在老(lǎo)二剛出生(shēn≤Ω§g)的(de)那(nà)段時(shí)期，周™₹‍遭環境的(de)變化(huà)對(duì)鈞鈞的(d®®e)情緒沖擊很(hěn)大(dà)，新的(de)家(jiā)庭關系讓他(tφ ∏"ā)頗感新鮮，也(yě)會(huì)有(yǒu)各種↔&→聲音(yīn)告訴他(tā)：“你(nǐ)是(shì)大₹©(dà)孩子(zǐ)了(le)，你(nǐ)≥εα★有(yǒu)妹(mèi)妹(mèi)了(le)”，小(x§± iǎo)朋(péng)友(yǒu)們會(huì)說(shuō)： ♥₹₩“呀，鈞鈞你(nǐ)有(yǒu)妹(mè∏>₩™i)妹(mèi)了(le)，羨慕你(nǐ)！”而這(zhè)個(βλ☆≤gè)“小(xiǎo)不(bù)點兒(ér)”妹σ♥>$(mèi)妹(mèi)也(yě)會(huì)讓他(tā)₩₩ ±好(hǎo)奇和(hé)憐愛(ài)。

可(kě)是(shì)時(shí)間(jiān)長(cháng)₹×∞$了(le)，他(tā)從(cóng)最初的(de)各種情緒沖擊中平 £₩穩下(xià)來(lái)，這(zhè)才發現(xiàn)事(shì)情↔γ的(de)本質——媽(mā)媽(mā)因為(wèi)照(zhào)顧妹(mè♥®≈☆i)妹(mèi)不(bù)再是(shì)他(tā)一(yī)個(gè)人(r₹↑γ✔én)的(de)媽(mā)媽(mā)了(le)，其他(tā)人♦↓↕(rén)好(hǎo)像也(yě)都(dōuα¥ )以妹(mèi)妹(mèi)為(wèi)中心，這(zhè)≠ 個(gè)家(jiā)不(bù)再以他(tā)為(wèi)中心，他(tā)£±•♥不(bù)能(néng)呼風(fēng)喚雨(yǔ)，得(de)到φ≥₽®(dào)曾經那(nà)麽多(duō)的(de)關注。“怎麽會(huì)這(ε'♦zhè)樣！”他(tā)的(de)內(nèi)心在呐喊，于是(shì)他±§& (tā)開(kāi)始用(yòng)各種挑戰行(xíng)為(wèi↔×♣₹)去(qù)“找回”媽(mā)媽(mā)的(de)關注，甚至出現(π→​xiàn)“退行(xíng)性行(xín€♠÷δg)為(wèi)”，要(yào)求吃(chī)奶λ× ∑，或者故意不(bù)穿衣服讓媽(mā)媽(mā)♠​穿。

記得(de)大(dà)概在榕榕半歲、鈞鈞四歲半的(de)時(s"'✔hí)候，有(yǒu)一(yī)天晚上(shàng)，鈞鈞想要(yàβ≈≥o)我看(kàn)他(tā)表演一(yī)個(gè)節目，可(k춮)是(shì)榕榕正在大(dà)哭，我必須馬上(shàng)離(↔≠φlí)開(kāi)給老(lǎo)二喂奶。

“鈞鈞，妹(mèi)妹(mèi)這(zh" ‍è)個(gè)時(shí)候太餓了(le)，隻是≠§÷£(shì)需要(yào)媽(mā)媽(m±λā)離(lí)開(kāi)一(yī)小(xiǎo)會(h•§•uì)兒(ér)，馬上(shàng)回來(lái)！”
“不(bù)行(xíng)！”，鈞鈞憤怒了(le ≥∞→)死活拽著(zhe)我的(de)手。

我知(zhī)道(dào)這(zhè)個(gè)時(shí)候≥∏表演節目對(duì)于孩子(zǐ)來(lá ‍$i)說(shuō)已經不(bù)重要(yào)了(le)，他(tā)已經跟↓♣•∏我陷入了(le)權力鬥争。

二胎家(jiā)庭中經常出現(xiàn)的(d β€ e)狀況是(shì)，媽(mā)媽(mā)明(míng)明(míng)能(n¥↔©éng)控制(zhì)得(de)住自(zì)己的(de)情緒，也(yě)φ↕γ明(míng)明(míng)知(zhī)道(dào)要(yào✔>♠)共情要(yào)聆聽(tīng)，可(kě)是(shì)當時(shí→ ≈®)的(de)情境已經不(bù)允許再拖延時(shí)間(jiān)。≈ ≈

老(lǎo)二在一(yī)旁哭得(de)震天響，我無法兩全，隻"Ω£★能(néng)嘴上(shàng)說(sh¶< uō)著(zhe)：“媽(mā)媽(mā)喂完奶立刻陪你¥✘≠(nǐ)”，強行(xíng)把他(tā)的(d"≤e)手松開(kāi)。鈞鈞瞬間(jiān)大(dà)®₩δ發雷霆，哭聲震耳欲聾，任憑家(jiā)人(rén)怎樣勸阻都(φ' dōu)無效。我在屋裡(lǐ)喂奶時(shí×∏ ≠)內(nèi)心煎熬得(de)好(hǎo)像經曆了(le)漫長(chá£↕±×ng)的(de)幾個(gè)小(xiǎo)時(shí)，其實隻過了(le)≤≈ ✘十幾分(fēn)鐘(zhōng)。

喂完奶趕緊跑過來(lái)，隻見(jiàn)他(tā)哭得(d€±αe)上(shàng)氣不(bù)接下(xià)λ↓氣，我伸出手想抱他(tā)被他(tā)一(y±•¥♣ī)激靈給彈了(le)回來(lái)。我清晰地(dì)記得(de)，那(nà♥σ¶)個(gè)時(shí)候他(tā)像個(gè)蜷縮著¥↕£'(zhe)的(de)刺猬，輕輕一(yī)碰就(jiù)紮手，絲毫不(bù) ✔ 允許外(wài)界的(de)觸碰。那(nà)個(gè) ×↔樣子(zǐ)真的(de)好(hǎo)傷心好(hǎo)絕望，而我也(yěδ₩©)心痛到(dào)不(bù)行(xíng)。
我在一(yī)旁愣愣地(dì)站(zhàn)∏​​®著(zhe)，看(kàn)著(zhe)眼前這(zhè)個(gè)受傷的(de®≤£γ)小(xiǎo)人(rén)兒(ér)，就(ji ↑"→ù)這(zhè)樣不(bù)知(zhī)過了(le)∏λΩ多(duō)久，他(tā)慢(màn)慢(màn)平複了♣✘‍§(le)下(xià)來(lái)。我試探著(zhe)問(wèn)他(tā)：“±"孩子(zǐ)，你(nǐ)認為(wèi)媽(mā)媽(mā)不(bù)→®®愛(ài)你(nǐ)，對(duì)嗎(ma)？”

緊接著(zhe)，我聽(tīng)到(dào)了(le)他(tā)第 δγ&一(yī)次說(shuō)：“媽(mā)媽(mā)，你(nǐ)不(bù)≥÷愛(ài)我，你(nǐ)隻愛(ài)妹(mè§"↑i)妹(mèi)！”
我震驚了(le)，因為(wèi)鈞鈞日(rì)常并不¶₩$ (bù)輕易表達內(nèi)心的(de)感受和(hé)想法，而他™‍♠↔(tā)忽然會(huì)對(duì)我這(zhè)麽說(sh∏≤♠uō)，一(yī)定意味著(zhe)他(tā)的(de)內(nèi)心α¥<痛苦極了(le)。我一(yī)時(shí)不<♠£(bù)知(zhī)道(dào)說(shuō)什(shén)麽，于是(s→'£₽hì)又(yòu)搬出我說(shuō)了(le)無數(shù)δ♣遍的(de)話(huà)：“鈞鈞，無論如(rú)何媽(mā)媽(mā≥®₽)都(dōu)愛(ài)你(nǐ)，媽(mā)媽(mā)對(du'¶≈ì)你(nǐ)的(de)愛(ài)從(cóng↑₽¥≠)未變過，對(duì)你(nǐ)和(hé)對(duì)妹(mèi)妹(mèi$δδ₹)的(de)愛(ài)一(yī)樣多(duō)，甚至妹σφ≤ (mèi)妹(mèi)出生(shēng)前你(nǐ)獨占了(l☆®e)媽(mā)媽(mā)四年(nián)的(de)愛(ài)。。。。。。 ‍>”我絮絮叨叨地(dì)說(shuō)著(zhe)，鈞鈞不(bù)₽↓€Ω為(wèi)所動，我忽然之間(jiān)發現(xiàn)自☆£(zì)己的(de)樣子(zǐ)好(hǎo)傻，✘≠σ☆那(nà)個(gè)樣子(zǐ)跟祥林(lín)嫂有(yǒu)什(shén)麽¥§分(fēn)别，孩子(zǐ)的(de)痛苦并沒有(yǒu)因為(w∏®èi)我的(de)碎碎念減少(shǎo)半分(fē☆∑"n)。
我把嘴巴閉上(shàng)，把蒼白(bái'±)的(de)語言收住。
這(zhè)個(gè)時(shí)候的(de)鈞鈞已經不(bù)再像一(®±≥☆yī)隻刺猬，而是(shì)像一(yī)隻受傷的(de)小(xiǎ÷$÷↔o)鹿，我靜(jìng)靜(jìng)地(dì)走過去(qù)，把他( φtā)深深地(dì)擁抱在懷裡(lǐ)，他(tā)也(§¥$¥yě)就(jiù)讓我這(zhè)樣抱著(zhe)σ☆✘。我撫摸著(zhe)他(tā)的(de)後背‌&↔×，把我本想用(yòng)嘴巴表達出來(lái)&✘εσ的(de)愛(ài)的(de)能(néng)量，₹®用(yòng)每一(yī)招每一(yī)勢的(de)動作(zuò)傳達φ¶÷✔給他(tā)，而他(tā)的(de)身(shēn$☆©&)體(tǐ)，也(yě)從(cóng)最初的(de)僵硬開α→←(kāi)始慢(màn)慢(màn)複蘇>¶$，變得(de)柔軟起來(lái)。
邊抱著(zhe)他(tā)，我邊用(yòng)心§•♠去(qù)體(tǐ)會(huì)著(zhe)孩子(zǐ)的(de☆€)痛苦，他(tā)從(cóng)妹(mèi)妹(mèi)出生(shēng)後≈→“緩過神兒(ér)”，發現(xiàn)一(yī)切真正的(de)變化(huà)± →←後內(nèi)心是(shì)有(yǒu)多(duō)麽震驚、失望、£¶≠₩沮喪、無助。我曾經24小(xiǎo)時(shí  )都(dōu)是(shì)他(tā)的(de)，可(kě♠≈♥)是(shì)現(xiàn)在在他(tā)眼裡(lǐ)，我變成了€↕‍(le)“24小(xiǎo)時(shí)的&δ(de)妹(mèi)妹(mèi)的(de)®'媽(mā)媽(mā)”，即使我每天仍然盡最大(dà)可(kě)能←$±∑(néng)抽出時(shí)間(jiān)陪他(tā)，他(tāΩ×)都(dōu)覺得(de)不(bù)夠。怎麽可(kě)能(nénδ×φγg)夠呢(ne)？我是(shì)他(tā)最愛(ài)最愛(ài)的(de$&↓)媽(mā)媽(mā)啊！
想著(zhe)想著(zhe)，我也(yě)默默流∑€下(xià)了(le)眼淚，更緊地(dì)抱了(le)抱他(γ←©tā)。他(tā)也(yě)好(hǎo)像感受到®≤(dào)了(le)我的(de)心流，徹底釋放(fàn™★£g)了(le)防備的(de)能(néng)量。我能(néng)感受得(deδ™↔★)到(dào)，他(tā)的(de)心與我更近(jìn)了(₩‍✔le)。
世界安靜(jìng)了(le)下(xià)來(lái)，順著(zhe)我的(₽​de)心流，我再次張開(kāi)了(le)嘴巴，輕輕地(dì)，δ©"此時(shí)隻有(yǒu)一(yī)句話(h £₩uà)：“鈞鈞，媽(mā)媽(mā)愛(ài)你(nǐ)。♠׶”
“媽(mā)媽(mā)，你(nǐ)晚上(shàng)陪我睡(shu™δ→'ì)覺！”、“媽(mā)媽(mā)，我一(yī)喊你(nσ✔<ǐ)你(nǐ)就(jiù)立刻來(lái)找我，不(bù)→$ ↕管妹(mèi)妹(mèi)！”他(tā)開(kā'£σ$i)始對(duì)我提各種“愛(ài)”的(de)要(yào)求。≈ε‍
“孩子(zǐ)，你(nǐ)知(zhī)道(dào)的(dα♠™®e)，媽(mā)媽(mā)做(zuò)不(bù)到(dào)，但(dà♣↔n)我仍然愛(ài)你(nǐ)。”

這(zhè)個(gè)時(shí)候的(de)鈞鈞已經與我©‍重新建立了(le)情感的(de)聯結，當我說(✘≤shuō)這(zhè)些(xiē)的(de)時(shí)候，他(tā‍♣)已經不(bù)會(huì)再像之前那(nà)樣迅速反擊了(le)'₹✘→，情緒平穩之後，他(tā)自(zì)然知(zhī)道(d®$ào)我說(shuō)的(de)“做(zuò)♠•不(bù)到(dào)”是(shì)真的(↑Ω$de)。 。

正面管教之中有(yǒu)一(yī)個(g ♦‍è)經典的(de)活動叫做(zuò)“愛(ài)的(de)蠟≥↔燭”，不(bù)僅在課堂上(shàng)由講師(shī)帶領時(shí)很(h•™ěn)感人(rén)，而且可(kě)以照(zhào)搬回自(zì)己的(de​>)家(jiā)中與孩子(zǐ)做(zuò)，讓孩子(zǐ)深切地(d₹≤≈∞ì)感受到(dào)家(jiā)中的(de)變化Ω¥&'(huà)，以及媽(mā)媽(mā)的(de)愛(ài)從(✘ε>♠cóng)未改變。
這(zhè)個(gè)活動大(dà)概的(de)流程是(s®¥hì)這(zhè)樣：一(yī)家(jiā)四口每人(ré≈™‌♥n)手持一(yī)根蠟燭。最初隻有(yǒu)•σ一(yī)根點燃的(de)蠟燭，由媽(mā)媽(m♥☆β≤ā)持有(yǒu)。然後告訴孩子(zǐ)'₽ ™，媽(mā)媽(mā)在和(hé)爸(bà)爸(bà)結婚®§之前是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)，就(j♦★iù)像這(zhè)根蠟燭一(yī)樣，火(huǒ)苗代表我對(duì←∞✘←)自(zì)己的(de)愛(ài)。在跟爸(bà)爸(bà)結婚之後，我的(d♠♠δe)愛(ài)變成了(le)兩個(gè)部分(fēn  ♣★)（用(yòng)自(zì)己的(de)蠟燭點亮(liàng)爸(bà)₽"爸(bà)手中的(de)蠟燭），我對(duì)自(zì)己α§的(de)愛(ài)沒有(yǒu)變化(huà)，仍然₹&§像這(zhè)根蠟燭的(de)火(huǒ)苗一(yī)樣沒有(<‍yǒu)變化(huà)，但(dàn)我又$±>(yòu)多(duō)了(le)對(duì)↑>™爸(bà)爸(bà)的(de)愛(ài)，這(zhè)份愛(ài)‌ ✔§與我對(duì)自(zì)己的(de)愛(ài)δ∑Ω一(yī)樣多(duō)。接著(zhe)，過了(l★₩≥™e)幾年(nián)，你(nǐ)出生(shēng)了(le)，媽λ£γ(mā)媽(mā)的(de)愛(ài)變成了(le) ★↓三個(gè)部分(fēn)（用(yòng)自(zì)己的( ✔₽×de)蠟燭點亮(liàng)老(lǎo)大(dà)手中的(de)蠟燭），我​"對(duì)自(zì)己的(de)愛(ài)沒有(✔☆<yǒu)變化(huà)，對(duì)爸(bà)爸(±ε₽bà)的(de)愛(ài)沒有(yǒu)變化(huà)，≤♦都(dōu)像我倆手中的(de)火(huǒ)苗，但(dàn)我又(yòu)多 ε(duō)了(le)對(duì)你(nǐ)的(de)愛(ài)，這(zhè)δ♦♥份愛(ài)與我對(duì)自(zì)己和(hé)對(duδ∞↕±ì)爸(bà)爸(bà)的(de)愛(ài)一(yī)樣多(duō)。接✔§著(zhe)，又(yòu)過了(le)幾年(nián)，妹®≥✔¥(mèi)妹(mèi)出生(shēng)了(le)，媽(m™±≠ ā)媽(mā)的(de)愛(ài)變成了(le)四個(gè ♠)部分(fēn)（用(yòng)自(zì)己的®®(de)蠟燭點亮(liàng)老(lǎo)二手中的(de)蠟燭），我‍≤對(duì)自(zì)己的(de)愛(ài)沒有(yǒ​βu)變化(huà)，對(duì)爸(bà)爸(bà)的(de)愛(ài♠£)沒有(yǒu)變化(huà)，對(duì)你(nǐ)的(d>™σ↕e)愛(ài)沒有(yǒu)變化(huà)，但(dàn÷α↑)我又(yòu)多(duō)了(le)對(duì)妹(mèi) ‍÷妹(mèi)的(de)愛(ài)，這(zhè)份愛( ↑♠δài)與我對(duì)自(zì)己、對(duì)爸(bà∏∏)爸(bà)、對(duì)你(nǐ)的(de)'δ©®愛(ài)都(dōu)一(yī)樣多(duō)。

通(tōng)過這(zhè)個(gè)活動∑ '™的(de)演示，會(huì)讓孩子(zǐ)非常直觀地(dì)α↑♦↔理(lǐ)解媽(mā)媽(mā)對(duì)自(zì)己的(de)愛™✘(ài)，自(zì)始至終都(dōu)未變過。每當孩子(zǐ)質疑媽(m&ε$ā)媽(mā)的(de)愛(ài)時(shí)，我們都(×✘∞ dōu)可(kě)以提醒他(tā)：“還(hái)記得(de€β←)那(nà)個(gè)燃燒的(de)蠟燭嗎(ma)？”這(z£≥hè)種畫(huà)面的(de)記憶會(huì)比我們再多(duō)​→語言都(dōu)好(hǎo)用(yòng)。

當然，我們的(de)孩子(zǐ)仍然會(huì)在很(hěn)多(d™±uō)時(shí)候沒那(nà)麽容易“善罷甘休”。這(z∞<σ‍hè)個(gè)時(shí)候，就(jiù)需要(yॠo)我們用(yòng)更多(duō)的(de)智慧讓孩子(zǐ)知(®£≥✔zhī)道(dào)——媽(mā)媽(mā)的(de)愛(ài)從(cóng)₹☆未變過。
1.與孩子(zǐ)提前約定愛(ài)的(de)↓←•信号。“我與媽(mā)媽(mā)有(yǒu)個(gè)愛(ài₹>)的(de)秘密”——這(zhè)種想法會(huì)讓孩子(↓<zǐ)的(de)感覺很(hěn)快(kuài)好(hǎ↕≈φ"o)起來(lái)，從(cóng)而更好(hǎo)地•Ω↓(dì)合作(zuò)。與孩子(zǐ)提前約定一(yī)個(gΩβγè)手勢，比心也(yě)好(hǎo)，飛(fēi)吻也(yě)好(hΩ >ǎo)，或者借鑒一(yī)本很(hěn)好(hǎo)★±的(de)繪本《魔法親親》，與孩子(zǐ)建立愛(ài)的(de​α‌↕)信号約定。每當孩子(zǐ)出現(xiàn)懷疑媽(mā)媽©♣(mā)的(de)愛(ài)的(de)苗頭時(shí)，一(yī)個(gè≠$)“秘密手勢”會(huì)勝過千言萬語。
2.與孩子(zǐ)頭腦(nǎo)風(fēng)暴。在老(lǎo♦π♦<)大(dà)心情愉悅的(de)時(shí)候，很(hěn)正式₹↑‌✘地(dì)坐(zuò)下(xià)來(lái)，拿(♥"×ná)起紙(zhǐ)筆(bǐ)問(wèn)孩子(zǐ)：“寶貝，媽(m £ā)媽(mā)很(hěn)愛(ài)你(n✔•™‌ǐ)，即使妹(mèi)妹(mèi)出生(shēng)了(l✔∞​$e)，我對(duì)你(nǐ)的(de)愛(ài)也(yě)¶¥₽從(cóng)未變過，可(kě)是(shì)很(hěn)多(duō)時(sh"♣✔í)候你(nǐ)好(hǎo)像并不(bù)π φ®知(zhī)道(dào)這(zhè)一(yī)點。我們來(lái)進行(xí₽₽®ng)一(yī)個(gè)頭腦(nǎo)風(fēng)暴吧(ba)，我做(z'®→uò)些(xiē)什(shén)麽能(néng)讓你(nǐ)感受到(dào'φ≤©)媽(mā)媽(mā)的(de)愛(àiλφσ)從(cóng)未變過呢(ne)？”這(zhè)個(gè)時(shí✔↔)候，孩子(zǐ)一(yī)定會(huì)“ γ✘腦(nǎo)洞大(dà)開(kāi)”，提出各種合理(×₹♦÷lǐ)和(hé)不(bù)合理(lǐ)的(d ∏®©e)要(yào)求。沒有(yǒu)關系，正面管教>↕♦®的(de)頭腦(nǎo)風(fēng)暴最大(dà)的♣ ₽&(de)準則就(jiù)是(shì)“三個(gè)不£≥(bù)”：不(bù)點評、不(bù)指責、不(bù)贊美(měi)，≥$€ 我們隻需要(yào)靜(jìng)靜(jìng)‍αφ"地(dì)記錄就(jiù)好(hǎo)。這(zhè)種靜(jìng)靜(jìn₹ g)的(de)記錄會(huì)讓孩子(zǐ)感受到(dào)信任和(≠ φ♥hé)尊重。所以，形式都(dōu)隻是(shì)形式，形式背後走心的(δ☆§≈de)能(néng)量流動才是(shì)真正的(de)關π©鍵，我們唯有(yǒu)發自(zì)內(nèi)心地(dì)與孩 "子(zǐ)平等地(dì)對(duì)話(huà)，才能(néng)讓孩&∞©₩子(zǐ)暢所欲言，與我們建立更加穩固的(de)情‌<感聯結，而這(zhè)份聯結才是(shì)我們赢得(de)孩子(zǐ) ‍∏α合作(zuò)的(de)開(kāi)始。當然εσ ×，頭腦(nǎo)風(fēng)暴并不(bù)是(shì)隻有(®±yǒu)孩子(zǐ)說(shuō)，我們也(yě)可(kě)以把自(zì>♣£)己的(de)建議(yì)說(shuō)出™☆來(lái)并寫出來(lái)，最後與孩子(zǐ)共同舉手表決，共同決定執行(αγ∏xíng)的(de)辦法。平等的(de)氛圍中，孩子(zǐ)也(yě)會(∞γhuì)學習(xí)到(dào)尊重我們，民(​§mín)主地(dì)選擇并制(zhì)定解決方案。
3.借助遊戲的(de)力量。孩子(zǐ)最愛★€₹φ(ài)的(de)就(jiù)是(shì)遊戲，那(β×nà)我們就(jiù)可(kě)以創造各種“愛(ài)的(de)遊↔ €戲”，讓二胎出生(shēng)後老(lǎo)大(dà)出現(xià↔®£→n)的(de)愛(ài)的(de)匮乏感煙(yā♠ ♣n)消雲散。比方說(shuō)——愛(ài)的φ§π¶(de)加油站(zhàn)。在家(jiā)裡(lǐ)設置一(yī)☆♥個(gè)固定的(de)地(dì)方，貼上(shàng)一λ‌∏ε(yī)些(xiē)裝飾或者畫(huà)上(shàng)一(yī)些'&(xiē)符号，代表那(nà)裡(lǐ)是(s "÷↑hì)加油站(zhàn)，它是(shì)一(y✔✔∞♣ī)個(gè)特殊的(de)加油站(zhàn↓×¥)，加的(de)不(bù)是(shì)油，而是(shì)愛(à≈✔∞i)。即使再普通(tōng)的(de)日(rì)常， ♠✔都(dōu)可(kě)以跟孩子(zǐ)玩(wán)“愛(ài)的(de)Ω≠¶Ω加油站(zhàn)”的(de)遊戲。與孩子(z£↔ε↔ǐ)像是(shì)競賽一(yī)樣争著(zhe★ >₽)跑過去(qù)加油，誰能(néng)坐(zuò)穩一(y₹↑™ī)分(fēn)鐘(zhōng)就(jiù)能(néng→∏)加滿愛(ài)。這(zhè)一(yī)分(≤ΩΩfēn)鐘(zhōng)之內(nèi)，可(kě)以各種逗弄¥&&₩孩子(zǐ)，讓他(tā)大(dà)笑(xiào)，讓♣↓他(tā)歡樂(yuè)，表面上(shàng)看(∑★÷≈kàn)是(shì)你(nǐ)跟他(tā)争搶“愛(ài)的(de)寶座”，實​♠際上(shàng)則是(shì)用(yòng)這(zhè)種方式與孩≈•↓子(zǐ)享受愛(ài)、享受快(kuài)樂(yuè)∞‍。
4.培養孩子(zǐ)的(de)同理(lǐ)心σ☆¶₩。老(lǎo)大(dà)如(rú)果在8歲以下(xià)，最好( ↓>₹hǎo)的(de)培養同理(lǐ)心的(de)方式就(jiù)是(¥£Ω shì)各種繪本。

以上(shàng)獻給每一(yī)個(g¥ è)跟我一(yī)樣，正在頭疼如(rú)何讓老(lǎo)大(dà)知(zhī•​)道(dào)自(zì)己有(yǒu)多(du∏'φō)愛(ài)他(tā)，希望他(tā)開(kāi)心快(kuài)樂(≥±♣↑yuè)，無憂無慮的(de)二胎媽(mā)媽(mā)。但(dàn)是Ω'(shì)即使有(yǒu)了(le)這(z★¥↕hè)麽多(duō)的(de)智慧，最後的(de)最後，我仍然要(yà‍∑'₩o)強調的(de)是(shì)，媽(mā)媽(mε←✘πā)們，請(qǐng)放(fàng)輕松。
“兒(ér)童早期處于自(zì)我中心階段，≥↑∏隻能(néng)從(cóng)自(zì)己的(dγ ★e)角度看(kàn)問(wèn)題，沖突的(de)産生(≤'shēng)與兒(ér)童的(de)自(zì)我​↓中心化(huà)有(yǒu)關。在解決沖≠≈€'突的(de)過程中，他(tā)們逐漸學會±←<δ(huì)了(le)觀點采擇，不(bù)僅從(cóng)自(zì)己的(φδde)角度和(hé)利益看(kàn)問(wèn)題，還(hái)要(yào)≥±<考慮對(duì)方的(de)需要(yào)。這(zhè)為(wèi)♣∏☆✔人(rén)際間(jiān)的(de)理(lǐ)解與€♦λ合作(zuò)奠定了(le)基礎，顯示了(le)其社會(hu✔&≈↑ì)化(huà)的(de)進程。”——瑞士著→∏ε名心理(lǐ)學家(jiā)皮亞傑
同伴沖突對(duì)于兒(ér)童的(de)社會(huì)性發展有(©¥₹yǒu)著(zhe)無可(kě)比拟的(de)促進作(zuò)用(yòσ∞ng)，所以二胎家(jiā)庭中的(de)孩子(zǐ)一(yī)定會(h€<≥uì)有(yǒu)更多(duō)機(jī)會(huì)完成社會(huì)化( ↕±huà)發展，更早地(dì)進入新的(de)  Ω成長(cháng)階段。所有(yǒu)的(de ‍ ")“争陪搶愛(ài)”，或者對(duì)媽(mā)媽(mā)愛(ài)的☆λ (de)懷疑，都(dōu)是(shì)他(t≥♣π¶ā)們不(bù)可(kě)避免的(de)成長(↔¥cháng)進程。作(zuò)為(wèi)二胎媽(mā)媽(♥ββ‍mā)，請(qǐng)不(bù)要(yào)剝奪他(tā)們成長(cháng↓£)的(de)機(jī)會(huì)和(hé)權利！如(rú ¶)果我們已經做(zuò)得(de)很(hěn)好(hǎo)了(✔∑≈le)，那(nà)就(jiù)放(fàn₩ g)輕松，讓老(lǎo)大(dà)去(qù)體(t∏↓β→ǐ)驗他(tā)們的(de)成長(cháng)吧(ba)！負面情緒的(de)&∑≤體(tǐ)驗也(yě)是(shì)他(tā)們人(rén)生(s‍∑≥εhēng)本該擁有(yǒu)的(de)權利，360度全方位無死角的(de)‍±保護，其實也(yě)是(shì)在剝奪他(tā)們體(tǐ)驗人(ré←₹₽‌n)生(shēng)的(de)權利哦！

作(zuò)者秀秀（劉振秀 Shirley）

一(yī)個(gè)5歲男(nán)孩兒(ér)和(hé)一(yī)¶¶ε個(gè)1歲女(nǚ)孩兒(ér)的(de)媽(mā)媽(mā)§↑ ≥
英國(guó)IPMA公會(huì)認證國(guó)際職業(yè)培×→β≤訓師(shī)
中國(guó)教育部認證高(gāo)級家(jiā>γ)庭教育指導師(shī)
美(měi)國(guó)正面管教協會(huì)（PDA）會(huì)員(yuλ≤án)及認證講師(shī)
國(guó)家(jiā)二級心理(lǐ)咨詢師(shī)
經濟學碩士
國(guó)內(nèi)最早期的(de)正面管教培訓↑σ師(shī)之一(yī)，學員(yuán)數(sh£≠"←ù)百人(rén)
學員(yuán)課後反饋好(hǎo)評度100%
50餘場(chǎng)講座及線上(shàngδ∞≈)分(fēn)享，影(yǐng)響數(shù)千人(✔Ωrén)及其家(jiā)庭
合作(zuò)機(jī)構包括學校(xià∑♦≠ o)（培根學校(xiào)等）、外(wඩ§£i)企（花(huā)旗軟件(jiàn)等）、國(guó)企（友(yǒu)誼集'®團等）及其他(tā)
她(tā)的(de)課堂被學員(yuán)稱為(wèi)“不(bù>↔→)會(huì)犯困的(de)課堂”、“來(lái)了(le)就(j←≈§iù)不(bù)想離(lí)開(kāi)”。2017年(nián)3月(yuè)，她(tā)帶≤®著(zhe)正面管教走入大(dà)連著名的(de)私立學 ↓​校(xiào)——培根學校(xiào)，受到(dà®×'o)教師(shī)們的(de)認可(kě)與好(hǎo) εγ評。從(cóng)2014年(nián)初開(kāi)始分(f¶→≤ēn)享正面管教至今，她(tā)始終秉持初心：“多(duō)一(yī)個÷‌(gè)用(yòng)心學習(xí)的(de)父母，這(zhè)個(gè)世♦®÷界就(jiù)多(duō)一(yī)個(gè)幸福的(de)孩子(∏>♠‌zǐ)。”

正面管教簡介及适合人(rén)群

“正面管教”是(shì)以阿爾弗雷德·阿德勒Alfred Adler   ∏∏和(hé)魯道(dào)夫·德雷克斯Rudlf₽σ Dreikus所創立的(de)個(gè)體(tǐ)心理(lǐ)學為(©★<wèi)基礎，由世界著名教育家(jiā)簡·尼爾森(sēn)Jane Ne∏←λlson和(hé)琳·洛特LynnLott創立的(de✔×&)體(tǐ)驗式家(jiā)長(cháng)課堂。“正面管教”采用(yòng)既不(bù)懲罰又(yòu) φ×∏不(bù)嬌縱（和(hé)善而堅定）的(d​₹‍e)方法，以愛(ài)、鼓勵、尊重來(lái)培‌™≈養孩子(zǐ)自(zì)主、自(zì)律，自(zì)立的(de≈₹)良好(hǎo)品質，幫助孩子(zǐ)停止不(bù)當行(xíng)為↕×¥↕(wèi)，并發展孩子(zǐ)的(de)生(s≈&hēng)活技(jì)能(néng)。

正面管教課堂颠覆了(le)傳統培訓方式，講師(•↕ shī)不(bù)說(shuō)教，而是(shì$&>£)用(yòng)很(hěn)多(duō)有(yǒu)趣的(de)活動和$£¶(hé)角色扮演等等教學形式來(lái)引發大(dà)家(φ‌jiā)的(de)體(tǐ)會(huì)和(hé←↑≥)思考，并且實操。課堂氛圍生(shēng)動活潑，≈δ₽♦課堂上(shàng)學到(dào)的(d←>e)工(gōng)具回家(jiā)就(jiù)能(néng)使用←★(yòng)，效果立竿見(jiàn)影(yǐng)☆≈¥。學員(yuán)普遍反映正面管教不(bù)僅是(sh춧)一(yī)門(mén)育兒(ér)課程，也(yě)是(shì)一(yī)門(↔φ↔mén)與人(rén)相(xiàng)處的(de)溝通(tōng)課γ<∞程，可(kě)以應用(yòng)于生(shē÷≠∑∏ng)活的(de)方方面面，家(jiā)≈☆庭氛圍、工(gōng)作(zuò)關系等等都(dō★✘€∞u)得(de)到(dào)了(le)有(yǒu)效的(de)改善和♦​(hé)提升。

正面管教課堂适合0-12歲孩子(zǐ)的(de)家(j←≈iā)長(cháng)、教師(shī)和(hé)¶£∞<其他(tā)看(kàn)護者。

2017年(nián)6月(yuè)秀秀老(lǎo)師(sh×♠π™ī)課程安排（大(dà)連）

【時(shí)間(jiān)】：6月(yuè)24日(rì)，7月(y ✔ →uè)1日(rì)、8日(rì) （三個(gè)周六） 9:00-16®<​:30（午休一(yī)小(xiǎo)時(shí)）

【報(bào)名聯系】

微(wēi)信：13942094077