2019年(nián)07月(yuè)15日(≥☆rì)

教育部通(tōng)知(zhī)：60天後，中小(xiε <≠ǎo)學迎來(lái)曆史性變革！（附1-9年(nλ£&ián)級暑假閱讀(dú)書(shū)單）

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• 教育改革，中小(xiǎo)學，暑假書(shū)單，明(míng)§←₽易科(kē)技(jì)

近(jìn)日(rì)，國(guó)務院辦公廳印發《關于新時(s×"↑hí)代推進普通(tōng)高(gāo)中育人(rén)方式改✔γ革指導意見(jiàn)》中明(míng)确提到(dào)§β：“2020年(nián)的(de)高(gāo)考、中<®®β考将擴大(dà)考試範圍，小(xiǎo)學知(zhī)識也(yě)是(shì±∞<)必考內(nèi)容，最大(dà)限度地(dì)提 ☆↔升全體(tǐ)學生(shēng)的(de)廣泛閱讀(dú)水(←↓‌shuǐ)平。”

考卷文(wén)字的(de)增加，範圍變更大(dà)

1. 考卷文(wén)字的(de)增加

例如(rú)，2019年(nián)高(gā♥←∞o)考語文(wén)的(de)上(shàng)海(hǎi)卷，沒有(yǒu)基 ‍©礎知(zhī)識的(de)小(xiǎo)題，考卷全由→<≈α閱讀(dú)理(lǐ)解和(hé)作(zuò)文(wén)兩大(dà)部分(f"★ēn)構成。“全國(guó)卷Ⅱ”語文( Ω♣wén)卷中現(xiàn)代文(wén)言δ≥'♥文(wén)篇幅極多(duō)，題目或許不 ♥≠γ(bù)多(duō)，但(dàn)是(shì)閱讀÷'λ&(dú)起來(lái)很(hěn)費(fèi)勁，®>≥"極其考驗考生(shēng)的(de)閱讀(dú)速度和(hé)抓住重點的(< <de)能(néng)力。

2. 範圍變更大(dà)，不(bù)再局限于課本

“今後，主要(yào)學科(kē)的(de)考試将不(b↓≠ù)再有(yǒu)考試大(dà)綱，“從(cα ™‍óng)幼升小(xiǎo)一(yī)直到(dào)高(gāo)考更大(dà)>&♣地(dì)鼓勵每個(gè)學生(shēng)增加各學科(kē)知(z←σ hī)識的(de)寬度、廣度而不(bù)是(shì)&φ&€深度。”

近(jìn)年(nián)來(lái)的(de)中考、高(gāo♠φφ)考試題中不(bù)難發現(xiàn)，名著的(de)考核"↑标準已經逐漸提高(gāo)，不(bù)限于閱讀(dú)題解這(z¥£hè)樣的(de)大(dà)題，更多(du§∏¶↑ō)細節性的(de)人(rén)物(wù)和(hé)情節的♠♠(de)識記在基礎題中頻(pín)繁出現(xiàn)。

簡單的(de)一(yī)道(dào)題就(jiù)考核了(le)≤÷《朝花(huā)夕拾》、《駱駝祥子(zǐ)》兩本名著內(nσ÷èi)容。從(cóng)最開(kāi)始的(de)作(zuò)者年(n"εián)代、身(shēn)份的(de)考察，到®♣Ω(dào)現(xiàn)在對(duì)主人(rén)公的(de)個(gè)性化"•(huà)感悟、鑒賞評價人(rén)物(wù)和¶≥λ(hé)作(zuò)品語言特色，無一(yī)不(bù)再₹Ω↑α提示家(jiā)長(cháng)和(hé)老(lǎo)師( ↑♠shī)，務必提高(gāo)對(duì)孩子(zǐ)名著閱讀(dú)的(σφ∑de)重視(shì)程度。

（指向兒(ér)童的(de)閱讀(dú)♣§策略-有(yǒu)效閱讀(dú)）

3. 不(bù)積累古詩文(wén)言文(wén)、吃(chī)大©→✘(dà)虧

早在2017年(nián)《意見(jiàn)》裡(lǐ£♠↕↕)有(yǒu)提到(dào)：語文(wén)☆₹考試會(huì)增加古詩文(wén)和(hé)文(wéπ n)言文(wén)的(de)考核深度和(hé)範圍，而今年§₹(nián)的(de)北(běi)京卷文(wén)言文(wén)和(hé€↔)古詩文(wén)的(de)考察分(fēn)≈φ數(shù)就(jiù)高(gāo)達44分(fē↕ ≥n)！再加上(shàng)名著閱讀(dú)<σ✘的(de)分(fēn)數(shù)，可(kě)以說(shuō)✔φ↕δ有(yǒu)50分(fēn)左右，堪比一(yī)篇作(zuò)文↔γ¶★(wén)啊！

4. 2019年(nián)秋季，部編版教材全國(guó)普及

曆經3年(nián)，部編版教材将于今年(nián)秋季開σ↓>β(kāi)學全面普及，新入學的(de)孩子(zǐ)将換上(shà±Ωng)新課本。

統編語文(wén)低(dī)年(nián)級教材以插圖更多(↕Ω‍duō)、更大(dà)、更形象生(shēng)動為(wèi)特色，調₩∑×¥動孩子(zǐ)的(de)學習(xí)興趣，讓孩子(zǐ)看(∞∏<•kàn)圖寫話(huà)，充分(fēn)進行(xíng)聽↕£<&(tīng)、說(shuō)、讀(dú)的(de)語文(wén)實踐活​♠♥®動，提高(gāo)表達能(néng)力。

每一(yī)冊課本單元練習(xí)中都(dōu)有(<₽¶yǒu)“和(hé)大(dà)人(rén)一(yī)©₹<₹起讀(dú)”“口語交際”欄目，選文(wén)多(duō)是 ™(shì)一(yī)些(xiē)名著的(de)經©÷↕±典橋段，奠定了(le)孩子(zǐ)今後課外(wài)閱讀(dú)的(d¶"≈₩e)基礎。

此次強勢的(de)變革意味著(zhe)：δπ孩子(zǐ)從(cóng)幼升小(xiǎo)一(y®♦ī)直到(dào)高(gāo)中，沒有(yǒu)廣泛的(d₩ "e)語文(wén)閱讀(dú)積累是(shγ$ì)很(hěn)難應對(duì)今後的(de)中考、高(gāo)考的(deλ↑)。

養成閱讀(dú)習(xí)慣是(shì)提升語文(wén)能(néng)力的(de)關鍵

安徒生(shēng)獎獲得(de)者曹文(wén)軒曾針對(Ω∞↕duì)“如(rú)何提高(gāo)語文(wén)能(néng)力？”一(↓♠>yī)問(wèn)題作(zuò)出回答(d‍∏ á)：“教材隻能(néng)提供少(shǎo)量的β‌(de)課文(wén)，光(guāng)是(shì)教課文(wén→¥)、讀(dú)課文(wén)，不(bù)拓展閱讀(dú)量，怎麽用(Ω ≠←yòng)力，語文(wén)素養也(yě)不(bù→✘‍)可(kě)能(néng)真正提升上(shàng)去(qù)。”

積跬步，以至千裡(lǐ)。生(shēng)活中的(de)‌↑ 道(dào)理(lǐ)與學習(xí)在一(yī)定程度上(shàng<&)是(shì)相(xiàng)通(tōng)的(de)。如(rú)果β↑‌一(yī)個(gè)孩子(zǐ)隻拘泥于課堂，那(nà)麽他(tā☆®¶)的(de)源頭活水(shuǐ)會(huì)非常少≤φδ♦(shǎo)，思路(lù)枯寂。

平時(shí)，家(jiā)長(cháng)們δα都(dōu)在抱怨，“孩子(zǐ)作(zuò)業(yè)多(duō)‌£‍，哪有(yǒu)時(shí)間(jiān)看(kàn)書(sh'®♣★ū)閱讀(dú)啊！”

暑假，便是(shì)一(yī)個(gè)培養閱讀(d÷™ú)習(xí)慣的(de)良機(jī)。讓孩子(zǐ)沉浸在書(shū)海(hǎi)中λ÷≤γ，既可(kě)以增長(cháng)見(jiàn)識，充實自(zì)己，也(yě☆α)能(néng)不(bù)斷地(dì)提高(gāo)語文(w>∑♥én)水(shuǐ)平。

小(xiǎo)時(shí)候看(kàn)世界名著，大©±​&(dà)了(le)讀(dú)大(dà)家(jφ& iā)經典，這(zhè)是(shì)曆年(nián)高¶φ(gāo)考狀元在采訪中提到(dào)的(de)學∑♦₩♥習(xí)之路(lù)。讀(dú)書(shū)多↓‌(duō)了(le)，就(jiù)會(huì)培養出Ω‌±語感，提升語文(wén)能(néng)力和♠€>(hé)水(shuǐ)平。何樂(yuè)α$•而不(bù)為(wèi)呢(ne)？

暑假每天讀(dú)書(shū)1小(xiǎo≈≤→)時(shí)，提升閱讀(dú)水(shuǐ)平

如(rú)果你(nǐ)家(jiā)孩子(zǐ)尚在小(xiǎo)學及初​λ÷∑中階段，請(qǐng)努力引導孩子(zǐ)在記憶力最好(hǎo'δ)的(de)時(shí)候一(yī)定要(yào)大(d♥↑à)量閱讀(dú)，這(zhè)種閱讀(dú)意₩♠σ識需要(yào)家(jiā)長(cháng)營造。

根據課标及各年(nián)級教材、學生(shēng)的(de)智力與認知(π★zhī)發展，小(xiǎo)河(hé)老(lǎπ∞o)師(shī)精心歸納出了(le)一(yī)份“暑假閱讀(dú)分(fβ™↕ēn)級書(shū)單”，從(cóng)小(xiǎo)學♥>↓到(dào)高(gāo)中一(yī)網打盡。

假期裡(lǐ)每天讀(dú)書(shū)一(yī)小(xiǎo)時(sh>♥‍í)，幫助孩子(zǐ)提升廣泛閱讀(dú)水(shuǐ)平。

2019小(xiǎo)學至高(gāo)中暑假書(shū)單